• インタビュー　毛利衛さん（宇宙飛行士、日本科学未来館館長）に聞く
• 論説　情報が氾濫する時代のコンピュータ学習のありかたとは　鈴木勢津子
• 論説　「情報教育」と「教育の情報化」　松田稔樹
• 授業研究　理科教育におけるコンピュータ活用―教育ソフトの活用事例から―　岩屋光一　他
• 対話の道具・思考の道具としてコンピュータを使いこなす　村田一広
• 子どもが自主的に問題解決するコンピュータ学習　仲村守哉
• 連載　新しい理科の授業を求めて（9）　カブトムシの歩き方　露木和男
• 自由研究　「ツバメと人」とつないで学ぶ子どもの姿　東　徹哉

　文部科学省のミレニアム・プロジェクトによれば、2005年にはすべての教室に２台のパソコンが配備され、インターネットでつながれることになっています。一方で、子どもたちの生きる力とのかかわりで、自然とかかわる体験の不足が指摘されています。子どもたちの直接体験を阻害するのではなく、相乗効果をもたらすコンピュータ活用のありかたとは？　情報が氾濫するなかで、有益な情報選択する力を高め、子ども自身による問題解決に生かしていくような情報教育とは？　具体的な場面に即して考えていきます。

　インタビューは宇宙飛行士で、2001年９月に開館した日本科学未来館館長も毛利衛さん。

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11月号　子どもが協同しあう授業の創造
10月号　ものづくりをどう位置づけるか
09月号　理科で育つ学力
08月号　「わかる」授業から「わかりあう」授業へ
07月号　事実を大事にした授業
06月号　生命観を養う理科授業
05月号　地域の自然　目のつけどころ
05月号　増刊　もっと活かそう学校環境
04月号　特集：私の考える「よい授業」
03月号　特集：心に残る授業
02月号　特集：理科で育つ資質や能力
01月号　特集：心の世紀と理科の教育

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