食農教育 No.20　2002年5月号より
［特集］パソコンで深める体験学習

相良北小のホームページ

学校版インターネット産直で、ホームページに人が集う

熊本・相良村立相良北小学校の実践

編集部

　インターネット上で、地域内外の人たちと双方向に交流する関係をみごとにつくりだしている学校がある。鹿児島県との県境に近い、熊本県球磨郡相良村立相良北小学校（校長　大平和明）だ。
　この山に囲まれた僻地校には、「北っ子友の会」という名の外部PTA組織がネット上にできあがっている。会員は現在46名、そのうち30名ほどは学区外の人たちだ。熊本県内や福岡県はもちろん、奄美大島、関西、関東、はてはアメリカ在住の方なども参加している。職業も、主婦、システムエンジニア、医師、コピーライター、サラリーマンなどバラエティーに富む。
　会員には、毎週メールマガジンを配信し、校長室からの閑話、子どもの日記、今週の学校行事、教師のリレーエッセイが送られ、会員からはそのつど学習への意見、感想などが寄せられる。子どもたちと会員との個人的なつながりもすっかりできあがった。
　それにしても、電話回線の向こうの顔の見えない人たちと、どのようにして与え与えられる双方向の関係をつくりあげていったのだろうか？　それは相良北小が実践してきた、ふるさとを生かした「総合」の学びを深めていく過程と密接に関係している。

「ふるさと」と「パソコン」、どう結びつける？

川辺川で気軽に泳いだりカヌーをしたり

　相良北小では4年ほど前から、地域にどっぷりつかった総合の実践を積み重ねてきた。移行期を終えた今では、各学年ごとにふるさとの何を学習するかについての「こんな形でよくはないだろうか案」（大平校長）もできあがってきた。それぞれのテーマをあげると

・3年生　「お茶からながめるふるさと四浦」
・4年生　「田代用水路の秘密」・「ふるさとの文豪・小山勝清物語」
・5年生　「米づくり大作戦」・「四浦郷土料理レストラン」
・6年生　「炭焼きに挑戦」・「卒業証書は4浦紙」

　といった具合だ。すべて、「ふるさとにあるもの」を手がかりにしていて、そのなかに環境、福祉、情報、英語といった分野の学習を子どもたちが見出していくことになる。
　川辺川の清流と緑豊かな山々に恵まれ、児童の7割の家庭でお茶を栽培していることを考えれば、学校独自のカリキュラムをふるさとの自然や暮らしに学ぶことでつくりあげていこうというのは、ごく自然な発想だ。しかし、これをパソコンを使った情報教育とつなげるとなると……？　相良北小にしても、必ずしも当初からうまくいったわけではないという。この4年間、情報教育担当をしてきた溝口博史先生によると、学校ホームページ（以下本文中HPと略）の開設以来、「ふるさと」と「パソコン」を結びつける画期は3回ほどあったという。

▼ホームページ開設――1998年10月

　当時の定政校長の学校づくりのビジョンから、溝口先生がHPを開設することになった。地域に開かれた学校をめざすには、まず学校が自らの情報を地域に開くことが必要。山の中にある学校だからこそ、パソコンを使った情報公開が有効だという。
　といっても学校HPが今ほど盛んに公開されていなかった当時、溝口先生もまったく手探りの状態だった。学校の所在地や児童数のほか、学校行事のようすをとりあえず紹介した程度のHP。「見る人にとって何の意味もないんじゃないの？」という声が当然のごとく職員室内にもちあがった。
　総合の実践についていえば、地域素材を軸にして子どもたちの思考を深めるには、たんに学習したことを発表して終わるだけでなく、その学習の過程のなかにどんな意味があったのかを、教師と子どもがいっしょになって見出す作業が必要ではないか、という意識が芽生えていたころだった。そこで、HPを情報公開の手段としてだけでなく、この学校にあった総合の形づくりと、教師がお互いの実践を評価しあうための場として位置づけよう。そんな合意が次第にできあがっていった。

▼「北っ子友の会」設立――2000年9月

　きっかけは1枚のチラシだった。
　「暮らしの夢を広げませんか――いろんな素敵なことが、毎日の中で発見できますように、うれしい特典、新しい出会いを鶴屋がお手伝いいたします」。
　毎月の積立てで春と秋の満期時にボーナス数千円を上乗せした商品券がもらえる。そのほかご優待案内のDMや関連施設の割引券など……。「鶴屋友の会」と銘打った百貨店の会員案内チラシを見ながら、「はて、何か使えるかも？」と溝口先生はひらめきを感じた。
　学校HPを開設して2年ほど。今思えばHPはメンテナンスされているのに、アクセス数や読者からの反応があまりこなかった現状に、「うーん、どうしよう」と考えをめぐらせていたのだろう。そんなときに見たデパートの会員募集の広告。学校HPも電話回線の向こうの読者を待つばかりでなく、こちらからどんどん働きかけていくことができるんじゃないか？　と思ったのだ。
　幸い学校では総合の時間を使ってお米やサツマイモ、シイタケ、お茶、そのほか季節の野菜をつくっている。これを会員の特典にすれば、ネットの向こうにいる全国に散らばるさまざまな人材を、一気にこの山の学校の応援団に引き込むことができるかもしれない。季節ごとに農産物を届けることで、1回限りだったHPへのアクセスが継続的なものになるかもしれない。そんな期待がふくらんだ。助かったことといえば、校長先生はじめ、同僚がみんな新しいこと好きで、職員間の連携もよくとれていたこと。さっそく、溝口先生が担任していた6年生が中心となって準備にとりかかった。

（1）「ふるさと」を届けるホームページに

学校田での田植え。1〜6年合同で

　まず、ネット上での学校の玄関口となるHPを変えることにした。会員の方には学習の応援をしてもらうのだから、何はともあれ、子どもたちがふるさとを学習する姿を伝えなければならない。もっといえば、「子どもたちの目をとおしたふるさとの姿」がスーっと伝わってくるようなHPにしたい。そこで思いついたのが、子どものイラストをふんだんに使うこと。百聞は一見に如かず。学習のなかで子どもが誇りに思って描いたふるさとの絵で、学校と地域の姿を表現する。小学校ならではの、読者へ訴えかけるストレートな表現はこれしかない。

（2）「季節の農産物」を届けて顔の見える関係に

2001年度3年生が会員や地域の方に配った「北っ子茶」。オリジナルキャラクターやラベルもパソコンでつくった

　それとともに会員募集の案内をアップした。会員の条件は学校の教育活動を応援していただくこと。応援といっても、たまにHPを見てもらうだけでいい。見られることは子どもたちの励みにもなるし、たまたま気が向いたらメールを送ってくれる……。そんな気楽な教育応援団のほうがいい。
　そこで……。HPで9月に呼びかけをすると、なんと20数名の会員が集まった！　1月、さっそく1人につき学校田でとれた米1kgとサツマイモ2個、それに子どもたちの手紙を載せた、ささやかな学校版インターネット産直便（「北っ子ふるさと便」）を届けることになった。
　まず、6年生が会員の方にメールを出し、他言しないことを約束に本名、住所、電話番号を聞く。次に学校内の了承を得る。相良北小の総合は2本立で、先に紹介したテーマは学年ごとの総合。そのほかに学校全体で行なう総合の時間として、米づくり、サツマイモづくり、茶摘みの作業体験を1〜6年全員で行なう。だから、米とサツマイモを送るにも他学年の了解を得るところからはじめ、パッキングや袋詰め、箱詰めの作業、郵送料の工面など、6年生が自分たちで、発送にいたるまでのすべての段取りを行なった。届けた人数はメールでの返信があった10数名だった（そのほかに、学校活動でお世話になっている地域の人にも手渡しした）。
　すると……。「ふるさと便」が届いたとたんに、メールでの返信や励ましの言葉が学校に相次いで送られてきた！　読者にとってもいっぺんに子どもたちが身近な存在になったようで、なかにはクリスマスに絵本「スノーマン」（レイモンド・ブリッグズ著、評論社）をプレゼントしてくれた福岡県のOLの方や、特産のバナナを送ってくれた奄美大島の方など、子どもたちにとってもうれしい出来事がどんどん起こってきた。
　村内でも新たな出会いがあった。たとえば、「ハリー・ポッター魔法の教室」（ワールド・ポッタリアン協会著、青春出版社）を送ってくれた「たっつん」さんや、お隣の相良南小学校区に住む村議の松永重宜さん。松永さんは北小の子どもや先生にとって面識のない方だったが、友の会をとおしてとくに気のあった当時6年生の女の子が個人的なメールのやりとりをはじめた。それが発展して社会科の「わたしたちのくらしと政治」という単元の授業ではゲストティーチャーとして講師をしていただき、子どもたちに実際の議会を傍聴するきっかけをつくってくれた（カコミ記事参照）。

▼「北っ子メールマガジン」創刊――2001年9月

（1）教師・児童の人柄を伝える

四浦学習マップ。年度、学年を超えて、地域素材別に過去の実践の窓が用意されている。ホームページがそのまま学習データベースになっている

（2）ホームページを地域教材のデータベースに

パソコンで「ふるさと」を共有する

会員のみなさんは学校の誇りです

●子どもが来ると、議会も引き締まります
相良村村議　松永重宣さん

●会員募集キャンペーンで学習が深まった

●子どもたちのパソコン操作について