▼[特集]
技術・家庭科の学習とものづくり
手づくり・ものづくりの広がりと深まり……森下一期
玄米食から食農の結びを考える……向山玉雄
思いが通じたときと失敗したこと……藤木勝
学んでよかったと思える授業をめざして……金子政彦
技術・家庭科担当教師の切なる願い……内糸俊男
安心して失敗や間違いができる授業を……飯田朗
職人の技から学んだ杉のミニ箪笥づくり……岡田孝一郎
【論文】測量家・小菅智淵の生涯……池上正道
【論文】電気と電波の周波数おもしろばなし……福田務
短い授業時間、情報学習の比重の大きさなどから、技術・家庭科でも、かつてようには「ものづくり」に取り組めない状況が続いている。そのなかで、技術・家庭科での「ものづくり」の意味を再確認し、「ものづくり」授業の切り口を考えた。
ものづくりは、生産に関わるから大切だというだけでなく、人間の本来的な活動として、ものをつくる過程そのものに面白さ・大切さがある（森下記事）。そのような視点から、電線の芯線に細い銅線が使われている理由を考える「失敗ができる・仲間で話し合う授業」を提案（飯田記事）。また、「ものづくり」のどこに生徒たちが意欲を沸き立たせるかを、机・ペン立て・チリトリの製作事例から振り返る（藤木記事）。さらに、若い先生向けに、ものづくり授業の展開のコツも掲載した（金子記事）。
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